NOTICIAS

en esta página iremos colocando titulares o textos que pueden resultar de utilidad para preparar la prueba PAU. No sabemos qué noticia caerá en concreto pero estarán relacionadas con los contenidos teóricos (cambio climático, migraciones, recursos hídricos, degradación del medioambiente, etc...)

LEs dejo algunos enlaces de interés e iremos colocando otros

Impacto de la acción del hombre sobre el medio:

Incendios 1

Incendios 2

Cambio climático y sus repercusiones

Nivel del mar

Derretimiento del polo

Sequía- riesgo incendios

 LOS FINAOS

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 Construyendo Europa: "canarios viajeros"

Seguimos avanzando en nuestro recorrido por el mundo. Esta vez nos centraremos en los países de Europa y sus capitales. Para repasarlas cliquearemos en los enlaces que aparecen a continuación: 

Capitales de Europa

Países de Europa I

Países de Europa

Capitales de Europa II

Los mapas que hagamos en papel los pegaremos en el diario de viajes

Mapas de Europa para imprimir

Mapas para imprimir Europa

Mapas de Europa II

1) No registramos en Canva

Una vez hecho el repaso de las actividades anteriores realizaremos una infografía con www.canva.es.  Previamente nos registramos en la aplicación y verificamos en nuestro correo el enlace que nos mandarán (muy importante). Este trabajo se puede realizar por parejas 

En algunas páginas debemos registrarnos. No debemos incluir datos personales que puedan ser utilizados por terceros. Por ello nos meteremos en un generador de correos temporales; para poder descargarnos esta actividad sin poner nuestros datos: https://temp-mail.org/es/   https://yopmail.com/es/email-generator.  

https://www.canva.com/es_es/

Nos vamos a meter en la web de la Unión Europea para actualizar nuestros conocimientos acerca de la UE y contestar a los siguientes problemas. Las respuestas se plasmarán en la infografía a través de Canva.com que deberá contener además diversas imágenes.  https://www.canva.com/es_es/

2) Creamos una bandera para el país ficticio

Imaginaremos que nuestro país acaba de salir de una guerra y necesita  ayuda  para la reconstrucción.

Antes de comenzar elegiremos un nombre para nuestro país ficticio y  crearemos una bandera y un logotipo que nos representen (debemos descargarlo y guardarlo por ejemplo en nuestro correo o en un pendrive porque hay que incluirlo en la infografía). 

En algunas páginas debemos registrarnos. No debemos incluir datos personales que puedan ser utilizados por terceros. Por ello nos meteremos en un generador de correos temporales; para poder descargarnos esta actividad sin poner nuestros datos: https://temp-mail.org/es/   https://yopmail.com/es/email-generator.  

Es importante guardar el nombre del correo provisional y la contraseña para guardar el trabajo

Generador de banderas

Generador de banderas II

Logotipos de banderas

Una vez que tengamos la bandera y el logo crearemos nuestro país a través de la siguiente web. 

3) Creamos un país ficticio y guardamos el enlace para insertarlo en Canva.com. Tambiñen podemos copiar las características del país en Canva

Nationstates.net

Una vez creado el país guarda el enlace para insertarlo en Canva.es Por otro lado, debes describir las características del pías que has creado en el libro de viajes vintage. 

4) ¿Cómo podría obtener ayuda de la UE para solucionar los problemas que vienen a continuación?

_Necesitas entrar en la Unión Europea resume brevemente los requisitos que se requieren par ser miembro. Comprueba si el país que has creado anteriormente cumple los requisitos para entrar el la Unión Europea o no sería aceptado  justifica la respuesta

Adhesión a la UE

5) En el portal de la UE encontraremos respuestas a las siguientes cuestiones

https://european-union.europa.eu/index_es

-Ayuda para alimentos o seguridad alimentaria 

-El país está intentando salir de la pandemia ¿Qué medidas en común se toman?

-El país debe hacer inversiones que permitan mejorar la sostenebilidad ¿Qué ofrece es ese aspecto Global Gateway?

_ Necesitamos buscar trabajo en la UE ¿Qué requisitos nos piden para entrar en un país europeo? ¿Si debes emigrar como estudiante cumplirías con los requisitos? https://european-union.europa.eu/live-work-study/immigration-eu_es

6) Complementamos la información con el libro de texto páginas 34 y 35 para realizar la infografía

¿Qué objetivos comunes persigue la UE?

¿Cuáles son las principales instituciones y de qué se encargan?

¿Qué es el Brexit?

Portal de la Unión Europea

Una vez llegados a este punto, como buenos ciudadanos europeos,  hacemos una parada para poner a prueba nuestros conocimientos sobre Europa

https://learning-corner.learning.europa.eu/play-games/quiz_es#/dashboard

https://www.toporopa.eu/es/paises_de_la_ue.html

Para finalizar terminaremos nuestro recorrido visitando nuestro país para conocer mejor sus Provincias y comunidades Autónomas

https://geoveox.blogspot.com/2014/10/espana.html

sklak

 ¿Qué hay detrás del cambio climático? 

Nos vamos a meter en la piel de investigadores para confirmar o desmentir algunas noticias relacionadas con el cambio climático. En primer lugar, vamos a partir de una hipótesis y con datos oficiales contrastados demostraremos si nuestra hipótesis es verdad o es un bulo. La hipótesis de partida antes de iniciar nuestra investigación será la siguiente: "El cambio climático no existe". 

Para demostrar si lo que hemos afirmado es cierto vamos a contrastar datos reales y a realizar una pequeña investigación. Tras contestar al cuestionario que exponemos a continuación verificaremos o rechazaremos nuestra hipótesis en caso de resultar.  Debemos siempre justificar y razonar la respuesta en base a los datos científicos (para lo cual han colaborado distintos países y asociaciones científicas) que encontraremos en las siguientes páginas web:

La Temperatura

https://www.tutiempo.net/clima

¿Cuál es la temperatura más alta jamás registrada en?

Año 1931                           Lugar

Año 1942                           Lugar

Año 1950                           Lugar

Año 1962                           Lugar

Año 1975                           Lugar

Año 1989.                          Lugar

Año 2000                           Lugar

Año 2011                           Lugar

Año 2019                           Lugar

¿Crees que han ido aumentando las temperaturas globales a lo largo del último siglo? ¿Por qué?

Vamos a seguir contrastando datos en esta otra web:

 https://www.datosmundial.com/cambio-climatico.php

Observa la gráfica y contesta 

¿Qué temperatura existía en Europa en la década de los 50? ¿En qué década aumentó más la temperatura? ¿Cuál es la temperatura actual en Europa? ¿Cuántos grados hay de diferencia?

 

¿En qué continentes ha aumentado más la temperatura respecto a los años 50?

Con respecto a los inviernos ¿Eran más fríos en Europa en la década de los 50 o en la actualidad? ¿y en los demás continentes? ¿Cuántos grados hay de diferencia entre los años 50 y la actualidad en Europa, África? ¿Podría significar eso que se están reduciendo las diferencias entre las estaciones? Justifica la respuesta

Si la temperatura ha subido ¿Qué ocurre con el deshielo? Observa el siguiente vídeo elaborado por la NASA. Si deseas más información cliquea en el enlace que aparece debajo del vídeo

Artículo sobre el deshielo según la agencia espacial norteamericana (NASA)

Busca información en Internet y averigua qué peligros puede haber si se derriten los glaciares que hay en los polos (hay que argumentarlo todo y poner 5 o 6 consecuencias)

https://elpais.com/clima-y-medio-ambiente/2022-11-03/los-460-glaciares-patrimonio-de-la-humanidad-que-el-cambio-climatico-va-a-borrar-del-mapa.html

 La sequía

Piedras del hambre

https://www.elagoradiario.com/agua/que-son-las-piedras-del-hambre/

Observa los vídeos que aparecen. continuación y contesta a las preguntas 

¿Qué porcentaje de la cosecha de olivas se ha perdido por la sequía?

¿Qué pasará si no lleve en otoño y en primavera?

¿Se está volviendo el clima Mediterráneo de Andalucía un clima desértico?

¿Afecta la emisión de gases efecto invernadero  la caída de precipitaciones? Justifica la respuesta

¿Cuánto podrían aumentar las temperaturas en España en el peor de los casos en los próximos años?

¿Se producirían más incendios por la pérdida de humedad del suelo? Justifica la respuesta

¿Cuál es la regla de los tres 30 que favorecen la propagación de un incendio?

¿En qué sectores debería invertirse para paliar el efecto del cambio climático?

Con respecto a las emisiones de metano y CO2 (gases nocivos para la atmósfera por su efecto invernadero)

Emisiones de CO2

¿A qué se deben las emisiones de dióxido de carbono y metano? 

¿Qué países son los que más toneladas de CO2 emiten? ¿y los que menos?

Define brevemente qué son los gases efecto invernadero y por qué pueden influir en el aumento de la temperatura.

 ¿Qué ocurrirá si hace más calor en todo el mundo?

Lee el artículo que aparece en el enlace y contesta a las siguientes preguntas.

Dentro de 30 años ¿Cómo será el clima de Madrid? ¿y el clima de Londres? 

Busca información en Internet y contesta: ¿en la actualidad cuál es la temperatura media de Marraquech? ¿y la de Londres?  Ver temperaturas en los próximos años

Vamos a averiguar cómo será el clima de la Tierra en los próximos años

https://impactlab.org/map/#usmeas=absolute&usyear=1981-2010&gmeas=absolute&gyear=2080-2099&tab=global

PREGUNTA FINAL: DESMONTANDO EL BULO

¿Es cierto que el cambio climático no existe? ¿por qué has llegado a esa conclusión?

Después de haber contrastado datos, redacta tus impresiones acerca del cambio climático en el libro de viajes. Deberás justificar tus conclusiones. ¿Qué soluciones propones para evitar o paliar los efectos del cambio climático? Ver página 208 y 209 del libro de Geografía de Vicent Vives (tomo 2) o bien puedes completar la información con este documental

Aprendizaje Basado en Proyectos sugerencias:

 

Matemáticas: estadísticas, porcentajes, progresiones geométricas y aritméticas

Biología: ecosistemas, emergencia climática

Economía: sostenibilidad

Lengua: relatos, cuenta cuentos sobre el cambio climático o sobre los ecosistemas...

Tecnología: desalinizadoras, producciones que ahorren energía...

Plástica: murales, Land Art

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Los paisajes cambiantes: "Viaje por la madre Tierra"

 "Viaje a través del tiempo mas allá de las Columnas de Hércules"

Los griegos creían que existían dos grandes columnas que flanqueaban el Estrecho de Gibraltar y que señalaban el límite del mundo conocido por aquel entonces. Muy pocos navegantes tuvieron el valor de ir más allá de las mencionadas "Columnas de Hércules", ya que más allá de estas sólo existían el caos y las tinieblas... 

Vamos a desafiar estas creencias. Para ello, nos pondremos en la piel de viajeros del tiempo, alrededor de la "Madre Tierra " para recopilar datos acerca de cómo era. nuestro planeta; sus climas, su medio físico y sus ecosistemas, analizar en qué lo estamos convirtiendo y evitar que desaparezca devorado por "Érebo"; dios de la oscuridad y las sombras,  hermano del dios caos y a su vez de Gaia, diosa protectora de la Tierra. 

Para afrontar este reto elaboraremos un álbum o memoria de viajes "vintage", en el cual iremos recopilando los recuerdos que vayamos encontrando a lo largo de esta travesía (mapas, respuestas a algunas cuestiones del profesor, tareas, fotocopias de lo que trabajamos en clase, etc... y otras a nuestra elección para adornar el álbum). El profesor les irá indicando los pasos a seguir según vayamos realizando las tareas. Todos los trabajos incluirán una parte dedicada a los mapas físicos, ecosistemas, etc. y otra dedicada a los mapas políticos; es decir, a los países europeos y sus capitales, donde podemos añadir banderas o imágenes de monumentos representativos...

¿Qué incluir en el álbum? 

Los imprescindibles: aquellos mapas que realizamos en el aula (físicos y políticos), mapa de coordenadas, el crucigrama con. definiciones, algunas respuestas con ejercicios de clase, reflexiones personales... 

La parte creativa: fotografías, dibujos, láminas, adornos, bolsillos secretos, postales, cartas, sobres, sellos, stickers, etiquetas, pegatinas, banderas de algunos países o imágenes de sus edificios representativos...

Materiales: se puede comprar un álbum y trabajar sobre el mismo añadiendo los adornos, o bien realizarlo partiendo de cero con cartulinas, goma eva, rotuladores, pinturas, lápices acuarelables, stickers..

Ejemplos de album en Pinterest

Recursos para adornar el álbum

Ver vídeo:

REPASO DE LAS COORDENADAS GEOGRÁFICAS

Enlace a la entrada del blog acerca de las coordenadas

EL MEDIO FÍSICO

Mapas interactivos.  

Mapas interactivos

Erupción del Timanfaya

Erupción del Timanfaya

MAPAS:

1) Mapa del relieve y los ríos de mundo

Vamos a localizar y ubicar en el mapa mudo algunos elementos destacados del relieve (cordilleras, valles...) así como los principales ríos y océanos lagos.

¿Cómo hay que colorearlo?

Verde: llanuras

Amarillo: terrenos cuya elevación se encuentra entre 200 y 500 m

Marrón oscuro: zonas levadas y montañosas

Violeta: nos indica que en la zona se encuentra. una elevación de gran altura

EUROPA:

Relieve: Pirineos, Cáucaso, Montes Urales, Alpes, Balcanes

Ríos: Ebro, Danubio,  Sena, Rhin, Danubio, Po, Dniepper, Volga

Mares y océanos: Mediterráneo, Océano Atlántico, Ártico, Mar Negro

ÁFRICA:

Relieve: Desierto del Sáhara, Desierto de Kalahari, Atlas, Valle del Rift

Ríos y. lagos: Níger, Nilo, Congo, Lago Victoria

Mares y Océanos: Océano Atlántico, Océano Índico

ASIA:

Relieve: Himalaya, Everest, Meseta del Tíbet, Desierto de Gobi, Península Arábiga

Ríos: Indo, Ganges, Éufrates; 

Océanos: Pacífico, Índico

CONTINENTE AMERICANO

América del Sur

Relieve: Los Andes, Meseta de La Patagonia, Macizo Brasileño, Mato Grosso

Ríos y lagos: Río de La Plata, Orinoco, Amazonas

Océanos: Pacífico, Atlántico

América del Norte, México Canadá

Relieve: Montañas Rocosas, Apalaches, Península del Labrador

Ríos y Lagos: Misisipi, San Lorenzo, Río Grande, Grandes Lagos

Océanos: Pacífico, Atlántico

OCEANÍA (Australia y Nueva Zelanda)

Relieve: Gran Desierto de Arena, Gran Desierto Victoria, Cordillera Divisoria

Ríos: Río Darling, Lago Eyre

Océanos: Pacífico, Índico

Enlace al mapa mudo para descargar

MAPA DE EUROPA

MAPA DE ÁFRICA

MAPA DE ASIA

AMÉRICA Y CANADÁ

OCEANÍA

Este Blog nos ayudará a elaborar el mapa físico de España

Vamos a añadir un mapa del relieve y ríos de España a nuestro libro de viajes. Lo vamos a realizar por capas. Se repartirán en clase unas fotocopias del mapa en blanco. La primera capa, es decir; la fotocopia se pintará de amarillo. Posteriormente superpondremos distintas capas de papel vegetal, la segunda capa será el relieve (pintado de marrón oscuro) en el que incluiremos los sistemas montañosos como: Montes de Toledo, Sistema Ibérico, Sistema Central, Pirineos, Macizo Galaico, Submesetas (Norte y Sur), Cordilleras Béticas, Cordillera Cantábrica, Sierra Morena... La tercera capa de papel vegetal incluirá los principales ríos de España (Miño, Duero, Tajo, Guadiana, Guadalquivir; Júcar, Segura, Ebro)

http://miprimerblogdeprimariapaco.blogspot.com/2014/04/recursos-didacticos-para-estudiar-el.html

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Concurso "¿Cómo Sueñas Europa?"

 Concurso  "¿Cómo Sueñas Europa?"

Hemos quedado finalistas del concurso organizado por el Ayuntamiento de Gáldar "¿Cómo sueñas Europa?" organizado para celebrar el día de Europa (9 de mayo).  Los alumnos de 3ºB y 3ºD han participado, en dicho concurso con varios vídeos donde han escogido uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en concreto aquellos que tienen que ver con el cambio climático y la contaminación, reflexionando acerca de la manera de evitar un futuro oscuro y apocalíptico desde el presente. Por otro lado, este proyecto surgió como propuesta del departamento de Patrimonio Histórico e Identidad de la Ciudad de los Caballeros. El premio era secreto, pero eso no mermó la ilusión de los estudiantes. 

A Continuación de exponen los vídeos que obtuvieron el segundo y tercer premio de dicha convocatoria:

                                                                  Proyecto w-76 (2º premio)

Un mundo catastrófico (3º premio)

                                                    Otros vídeos del alumnado:

La Vidente

Final alternativo

Apocalipsis

La Pitonisa:

¿Cómo se hizo?

En primer lugar, necesitábamos un buen guion que se ajustara a las bases del concurso:

los vídeos deberían ser elaborados por el propio alumnado con dispositivos móviles (tablets, teléfonos...)

No debían superar más de 5 minutos y debían enviarse en formato mp4. Por otro lado, debíamos escoger un tema (uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible) en el alumnado se sintiera cómodo y se pudiese desenvolver. Al ser un tema ampliamente tratado en la clase de Geografía e Historia, nos decidimos por el medioambiente y la sostenibilidad. 

Para contar con un buen guión fue fundamental la inestimable ayuda del Departamento de Lengua y Literatura del centro que daban clase al mismo nivel, por lo cual se convirtió en un proyecto interdisciplinar en el cual colaboramos con distintas redes del centro: Patrimonio (EnSeñas), Sostenibilidad y Plan Lingüístico, ya que los guiones fueron fruto de la imaginación y creatividad del propio alumnado. Se estarán preguntando cómo conseguimos impulsarlos a tener iniciativa y a expresar sus ideas. Pues bien, en clase fuimos anotando una lluvia de ideas en la pizarra que nos servirían como punto de partida para que ellos en grupos de "Aprendizaje Coronativo" hicieran el guion antes de comenzar a rodar. 

  A continuación les dejo las pautas que se les indicó al alumnado para desarrollar la actividad:

Vamos a crear un vídeo para enviarlo al concurso de la Consejería. Hay que tratar uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. Hemos escogido el tema de la degradación del medioambiente o el agotamiento de los recursos en Canarias. Algunas ideas para la elaboración del guion serían:

-un futuro lejano en el que el planeta esté totalmente contaminado y apenas haya vida, donde hayan desaparecido bosques como el Pinar de Tamadaba y presas de agua. Reflexionaremos para evitar ese futuro.

• Un mundo habitado por robots en el que el ser humano haya desaparecido y sólo quede como reliquia en los museos, como ahora aparecen los animales de la Prehistoria. Reflexionaremos para evitar ese futuro.
• Una pesadilla de la que despertaremos y decidiremos reciclar para evitar que eso pase e el futuro
• Podemos simular ir a la consulta de un vidente que en vez de decirnos nuestra suerte o hablar de nuestro futuro,  sus visiones nos hablan de un planeta contaminado y destruido por el hombre. Reflexionaremos para evitar ese futuro. No olvidar mencionar a Canarias

Los vídeos se grabaran con la tablet y se pasarán a una aplicación que los trasforme en dibujos animados como Clip2comic o Cómica. El vídeo no debe durar más de 5 minutos. Una vez grabados con la aplicación abierta no hay que olvidar guardarlos en la tablet.


En caso de que no funcione cómica con Android, la borran y pueden usar las siguientes:

Cartoon vídeo effects:

https://play.google.com/store/apps/details?id=pixelab.videos.cartoon&gl=ES

Filtros de vídeo:
https://play.google.com/store/apps/details?id=gr.video.comica&gl=ES

INSTRUCCIONES PARA EDITAR EL VÍDEO

Podemos hacer la cabecera (introducción del film) y la parte
final del vídeo a través de las siguientes Panzoid. (previamente nos registramos
para descargarnos el vídeo). 


En caso de que tuviéramos que convertir la intro en un vídeo
mp4 porque se nos bja en otro formato, usaremos: https://video.online-convert.com/es/convertir-a-mp4

Para el montaje del vídeo podemos utilizar la App Inshot o
bien Imovie que ya viene  instalada en el
Ipad:



https://play.google.com/store/apps/details?id=com.camerasideas.instashot&hl=es_419&gl=US

Educación para la Ciudadanía

 

EDUCACIÓN PARA LA CIUDADANÍA

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