"Viaje a través del tiempo mas allá de las Columnas de Hércules"
Los griegos creían que existían dos grandes columnas que flanqueaban el Estrecho de Gibraltar y que señalaban el límite del mundo conocido por aquel entonces. Muy pocos navegantes tuvieron el valor de ir más allá de las mencionadas "Columnas de Hércules", ya que más allá de estas sólo existían el caos y las tinieblas...
Vamos a desafiar estas creencias. Para ello, nos pondremos en la piel de viajeros del tiempo, alrededor de la "Madre Tierra " para recopilar datos acerca de cómo era. nuestro planeta; sus climas, su medio físico y sus ecosistemas, analizar en qué lo estamos convirtiendo y evitar que desaparezca devorado por "Érebo"; dios de la oscuridad y las sombras, hermano del dios caos y a su vez de Gaia, diosa protectora de la Tierra.
Para afrontar este reto elaboraremos un álbum o memoria de viajes "vintage", en el cual iremos recopilando los recuerdos que vayamos encontrando a lo largo de esta travesía (mapas, respuestas a algunas cuestiones del profesor, tareas, fotocopias de lo que trabajamos en clase, etc... y otras a nuestra elección para adornar el álbum). El profesor les irá indicando los pasos a seguir según vayamos realizando las tareas. Todos los trabajos incluirán una parte dedicada a los mapas físicos, ecosistemas, etc. y otra dedicada a los mapas políticos; es decir, a los países europeos y sus capitales, donde podemos añadir banderas o imágenes de monumentos representativos...
¿Qué incluir en el álbum?
Los imprescindibles: aquellos mapas que realizamos en el aula (físicos y políticos), mapa de coordenadas, el crucigrama con. definiciones, algunas respuestas con ejercicios de clase, reflexiones personales...
La parte creativa: fotografías, dibujos, láminas, adornos, bolsillos secretos, postales, cartas, sobres, sellos, stickers, etiquetas, pegatinas, banderas de algunos países o imágenes de sus edificios representativos...
Materiales: se puede comprar un álbum y trabajar sobre el mismo añadiendo los adornos, o bien realizarlo partiendo de cero con cartulinas, goma eva, rotuladores, pinturas, lápices acuarelables, stickers..
Vamos a localizar y ubicar en el mapa mudo algunos elementos destacados del relieve (cordilleras, valles...) así como los principales ríos y océanos lagos.
¿Cómo hay que colorearlo?
Verde: llanuras
Amarillo: terrenos cuya elevación se encuentra entre 200 y 500 m
Marrón oscuro: zonas levadas y montañosas
Violeta: nos indica que en la zona se encuentra. una elevación de gran altura
EUROPA:
Relieve: Pirineos, Cáucaso, Montes Urales, Alpes, Balcanes
Ríos: Ebro, Danubio, Sena, Rhin, Danubio, Po, Dniepper, Volga
Mares y océanos: Mediterráneo, Océano Atlántico, Ártico, Mar Negro
ÁFRICA:
Relieve: Desierto del Sáhara, Desierto de Kalahari, Atlas, Valle del Rift
Ríos y. lagos: Níger, Nilo, Congo, Lago Victoria
Mares y Océanos: Océano Atlántico, Océano Índico
ASIA:
Relieve: Himalaya, Everest, Meseta del Tíbet, Desierto de Gobi, Península Arábiga
Ríos: Indo, Ganges, Éufrates;
Océanos: Pacífico, Índico
CONTINENTE AMERICANO
América del Sur
Relieve: Los Andes, Meseta de La Patagonia, Macizo Brasileño, Mato Grosso
Ríos y lagos: Río de La Plata, Orinoco, Amazonas
Océanos: Pacífico, Atlántico
América del Norte, México Canadá
Relieve: Montañas Rocosas, Apalaches, Península del Labrador
Ríos y Lagos: Misisipi, San Lorenzo, Río Grande, Grandes Lagos
Océanos: Pacífico, Atlántico
OCEANÍA (Australia y Nueva Zelanda)
Relieve: Gran Desierto de Arena, Gran Desierto Victoria, Cordillera Divisoria
Este Blog nos ayudará a elaborar el mapa físico de España
Vamos a añadir un mapa del relieve y ríos de España a nuestro libro de viajes. Lo vamos a realizar por capas. Se repartirán en clase unas fotocopias del mapa en blanco. La primera capa, es decir; la fotocopia se pintará de amarillo. Posteriormente superpondremos distintas capas de papel vegetal, la segunda capa será el relieve (pintado de marrón oscuro) en el que incluiremos los sistemas montañosos como: Montes de Toledo, Sistema Ibérico, Sistema Central, Pirineos, Macizo Galaico, Submesetas (Norte y Sur), Cordilleras Béticas, Cordillera Cantábrica, Sierra Morena... La tercera capa de papel vegetal incluirá los principales ríos de España (Miño, Duero, Tajo, Guadiana, Guadalquivir; Júcar, Segura, Ebro)
Hemos quedado finalistas del concurso organizado por el Ayuntamiento de Gáldar "¿Cómo sueñas Europa?" organizado para celebrar el día de Europa (9 de mayo). Los alumnos de 3ºB y 3ºD han participado, en dicho concurso con varios vídeos donde han escogido uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible, en concreto aquellos que tienen que ver con el cambio climático y la contaminación, reflexionando acerca de la manera de evitar un futuro oscuro y apocalíptico desde el presente. Por otro lado, este proyecto surgió como propuesta del departamento de Patrimonio Histórico e Identidad de la Ciudad de los Caballeros. El premio era secreto, pero eso no mermó la ilusión de los estudiantes.
A Continuación de exponen los vídeos que obtuvieron el segundo y tercer premio de dicha convocatoria:
Proyecto w-76 (2º premio)
Un mundo catastrófico (3º premio)
Otros vídeos del alumnado:
La Vidente
Final alternativo
Apocalipsis
La Pitonisa:
¿Cómo se hizo?
En primer lugar, necesitábamos un buen guion que se ajustara a las bases del concurso:
los vídeos deberían ser elaborados por el propio alumnado con dispositivos móviles (tablets, teléfonos...)
No debían superar más de 5 minutos y debían enviarse en formato mp4. Por otro lado, debíamos escoger un tema (uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible) en el alumnado se sintiera cómodo y se pudiese desenvolver. Al ser un tema ampliamente tratado en la clase de Geografía e Historia, nos decidimos por el medioambiente y la sostenibilidad.
Para contar con un buen guión fue fundamental la inestimable ayuda del Departamento de Lengua y Literatura del centro que daban clase al mismo nivel, por lo cual se convirtió en un proyecto interdisciplinar en el cual colaboramos con distintas redes del centro: Patrimonio (EnSeñas), Sostenibilidad y Plan Lingüístico, ya que los guiones fueron fruto de la imaginación y creatividad del propio alumnado. Se estarán preguntando cómo conseguimos impulsarlos a tener iniciativa y a expresar sus ideas. Pues bien, en clase fuimos anotando una lluvia de ideas en la pizarra que nos servirían como punto de partida para que ellos en grupos de "Aprendizaje Coronativo" hicieran el guion antes de comenzar a rodar.
A continuación les dejo las pautas que se les indicó al alumnado para desarrollar la actividad:
Vamos a crear un vídeo para enviarlo al concurso de la Consejería. Hay que tratar uno de los Objetivos de Desarrollo Sostenible de la Agenda 2030. Hemos escogido el tema de la degradación del medioambiente o el agotamiento de los recursos en Canarias. Algunas ideas para la elaboración del guion serían:
-un futuro lejano en el que el planeta esté totalmente contaminado y apenas haya vida, donde hayan desaparecido bosques como el Pinar de Tamadaba y presas de agua. Reflexionaremos para evitar ese futuro.
Un mundo habitado por robots en el que el ser humano haya desaparecido y sólo quede como reliquia en los museos, como ahora aparecen los animales de la Prehistoria. Reflexionaremos para evitar ese futuro.
Una pesadilla de la que despertaremos y decidiremos reciclar para evitar que eso pase e el futuro
Podemos simular ir a la consulta de un vidente que en vez de decirnos nuestra suerte o hablar de nuestro futuro, sus visiones nos hablan de un planeta contaminado y destruido por el hombre. Reflexionaremos para evitar ese futuro. No olvidar mencionar a Canarias
Los vídeos se grabaran con la tablet y se pasarán a una aplicación que los trasforme en dibujos animados como Clip2comic o Cómica. El vídeo no debe durar más de 5 minutos. Una vez grabados con la aplicación abierta no hay que olvidar guardarlos en la tablet.
En caso de que no funcione cómica con Android, la borran y pueden usar las siguientes:
Filtros de vídeo: https://play.google.com/store/apps/details?id=gr.video.comica&gl=ES
INSTRUCCIONES PARA EDITAR EL VÍDEO
Podemos hacer la cabecera (introducción del film) y la parte final del vídeo a través de las siguientes Panzoid. (previamente nos registramos para descargarnos el vídeo).
En caso de que tuviéramos que convertir la intro en un vídeo mp4 porque se nos bja en otro formato, usaremos: https://video.online-convert.com/es/convertir-a-mp4
Para el montaje del vídeo podemos utilizar la App Inshot o bien Imovie que ya viene instalada en el Ipad:
Vamos a hacer el papel de galeristas y a organizar una exposición de los principales artistas de la época. Deberemos seleccionar 2 obras de cada artista y pasarlas a formato cómic, se imprimirán y serán expuestas junto con una reseña de la obra y el pintor en la capilla del centro para que el resto del alumnado pueda deleitarse con las obras de arte del periodo.
Dividiremos la clase en grupos, cada uno trabajar´un pintor o escultor diferente:
Hola, Bienvenidos a la cripta de los fantasmas de los piratas del Atlántico...
Tu curiosidad te va a traer grandes problemas; has conseguido entrar pero... ¿Conseguirás salir?
El lugar donde te encuentras se ha construido sobre las ruinas de un cementerio pirata, misteriosamente las olas del mar han traído hacia las costas isleñas muchas reliquias que al ser reclamadas por el espíritu de sus antiguos propietarios han ido a parar a esta habitación, ya es tarde para dar marcha atrás, tendrás que resolver los retos que se te plantean y encontrar el verdadero mapa del tesoro que perteneció al corsarioVan der Doesy que fue a parar a las manos de Amaro Pargo, convirtiéndolo en un hombre inmensamente rico. Conforme vayas resolviendo retos te convertirás en un auténtico pirata, si no lo logras, tendrás una muerte lenta y tus restos serán pasto de los peces...
